謎の講師の日常 - 忘れ物 【講師は爆笑するしかない話 39】
授業をするために教室に入って、さて、と視聴覚機器のセットを始めたら、ＭＤが置いてあるのに気がついた。
何だこれは？とよく見ると、「美しき青きドナウ」「ローレライ」「もみの木」…あれ
まるでドイツ語の授業で聞かせるようなラインナップである。
「これ、もう一人の先生が使ったものかな？（違うような気がする…）」
「いいえ、Ａ先生は、ＣＤしか使いません」
そういう問題では…
ま、ともかく。
「あ、それ、ヨーロッパ事情のＴ先生のだと思いまーす。ドイツの歌を聞こう、っていう授業がありました」
「で、それ、聞いたの？」
「いいえ、出ませんでした」
…
「せんせー！、それ、聞きたいです～」
「あ、俺も～」
…
古典的授業を潰すパターンである。
しかし、イマドキ珍しかったので、乗ることにした。
（すべての時間を使ったわけではないですよ、念のため）
ここのクラスでは、音楽・楽器に興味のある学生の割合が高く、ドイツ語のアルファベットの読み方の時間に「えっ？えっ！もしかして、それ知ってる～」（ＣＤＥＦＧＡＨ）と、盛り上がったこともあったのだ。
「また今度、音楽聞きたーい
」
あとで聞いた話では、授業でＭＤを聞いたことを、Ｔ先生も喜んでくださったとか。
何だこれは？とよく見ると、「美しき青きドナウ」「ローレライ」「もみの木」…あれ
まるでドイツ語の授業で聞かせるようなラインナップである。
「これ、もう一人の先生が使ったものかな？（違うような気がする…）」
「いいえ、Ａ先生は、ＣＤしか使いません」
そういう問題では…
ま、ともかく。
「あ、それ、ヨーロッパ事情のＴ先生のだと思いまーす。ドイツの歌を聞こう、っていう授業がありました」
「で、それ、聞いたの？」
「いいえ、出ませんでした」
…
「せんせー！、それ、聞きたいです～」
「あ、俺も～」
…
古典的授業を潰すパターンである。
しかし、イマドキ珍しかったので、乗ることにした。
（すべての時間を使ったわけではないですよ、念のため）
ここのクラスでは、音楽・楽器に興味のある学生の割合が高く、ドイツ語のアルファベットの読み方の時間に「えっ？えっ！もしかして、それ知ってる～」（ＣＤＥＦＧＡＨ）と、盛り上がったこともあったのだ。
「また今度、音楽聞きたーい
」あとで聞いた話では、授業でＭＤを聞いたことを、Ｔ先生も喜んでくださったとか。
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